自從2001年美國入侵阿富汗以來﹐巴基斯坦備受西方壓力﹐必須按照西方意圖改革教育﹐因為責怪阿富汗塔利班來源於巴基斯坦伊斯蘭學校。 巴基斯坦教育部多年來設計各種方案﹐向西方表明正在改革﹐最近建議基礎教育新課程方案。 新規劃中設計增加社會學和文化課程﹐例如巴基斯坦文化史､加強烏爾都文和英語教學﹐修改伊斯蘭教科書﹐減少阿拉伯文和信仰內容。 新教材還包括總統穆巴拉夫政治光輝歷史和他母親的偉大形像。
新方案引起全國各地強烈反響﹐多數地方同政府對抗情緒高漲﹐上街舉行抗議遊行。 聯邦政府代表同各地政府教育局談判﹐西北省信息局長艾希夫•伊格巴爾說﹕“我們據理力爭﹐聯邦政府教育部官員理屈詞窮﹐他們同意了我們的提議。” 雙方談判的結果﹐聯邦政府教育部尊重地方要求﹐在新方案的語言和文化課程中保留傳統的古蘭經章節﹐伊斯蘭文明史和聖訓。 迫於全國各地的壓力﹐聯邦政府批准了西北省的修正方案﹐以便平息民眾對教育改革的憤怒。
伊格巴爾說﹕“我們省成立了教育改革伊斯蘭法學委員會﹐對聯邦教育部的新方案進行了細緻的研究﹐並且提出了我們的修改意見。 我們必須以古蘭經和聖訓為准繩﹐審查和確定新教改方案。” 各地對西北省的修正案表示讚同﹐教育部高級官員安瓦爾•艾哈邁德說﹕“政府接受了西北省的修正方案﹐這是一個積極的行動﹐因為這些修改是社會的需要﹐能達到教學的目的。”
巴基斯坦最大的伊斯蘭聯合會對新教改方案持謹慎態度﹐發言人艾赫姆爾•哈米德說﹕“我們等待最後確定的方案﹐因為教育部的口頭表態不可靠。” 這個組織曾經批評穆沙拉夫總統追隨美國世界霸權規劃﹐服從美國的意圖。 他說﹕“美國的目標是把巴基斯坦教育改革成世俗化﹐取消伊斯蘭內容﹐這也是穆沙拉夫總統的努力方向。 但是﹐他應當記住﹐巴基斯坦人民不會讓他為所欲為。”
美國對巴基斯坦的教育改革﹐支付了五億美元的經濟援助﹐這是一筆專款﹐必須在五年內建成幾所模範學校樣板。 另外還有四億五千萬美元﹐是改革巴基斯坦傳統教育的補償﹐全面實行世俗教育。 政府官員說﹐這些教改新規劃使教育更加適應二十一世紀的國際局勢和科技發展﹐避而不談美國向巴基斯坦教育援助的同時﹐也施加了政治壓力﹐對巴基斯坦加強思想改造﹐徹底成為美國的臣服國家。
西北省的教育修正方案受到全國重視﹐形成與政府的規劃對照﹐這個方案在保留古蘭經和聖訓為基本教育思想的基礎上﹐改正了過去保守的教學方法和內容﹐是適應於現代巴基斯坦社會的合理化改革。 這就是伊格巴爾說的“據理力爭”實力所在。
雖然政府做出了讓步﹐但鑒於這兩套方案有本質的區別﹐可以預料雙方必將發生思想衝突和辯論。 巴基斯坦伊斯蘭聯盟主席伊斯哈格•滿蘇里教授對西北省方案表示讚同﹐他說﹕“巴基斯坦是從建國開始就是一個伊斯蘭國家﹐伊斯蘭是這個國家的教育基本精神。 如果在教育中﹐排除宗教內容﹐教育就變成西方的世俗化﹐國民將失去信仰。 巴基斯坦的教育﹐必須堅持伊斯蘭化。”
資深的巴基斯坦老記者加茲•薩拉胡丁說﹕“在伊斯蘭教育中﹐最不可缺少的是吉哈德精神﹐這是穆斯林終身奮鬥的動力。 巴基斯坦人民對伊斯蘭的高度虔誠和熱情迫使政府接受了西北省的修正方案﹐因為他們的世俗道路走不通。 巴基斯坦人民通不過他們的世俗化教育規劃﹐所以政府表示讓步﹐收回成命。”
薩拉胡丁說﹕“穆沙拉夫是軍事獨裁政治領袖﹐他的政府沒有合法性﹐因此沒有權力改革巴基斯坦的教育。 西方的世俗化﹐是在巴基斯坦行不通的制度。”
(www﹒islamonline﹒net/servlet/Satellite﹖c=Article_V&cid=117087…﹐伊光編譯) |
